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Études et documents légaux
 
Au cours des années, plusieurs études et rapports ont été rédigés par le CEPN, et ce, sur différents sujets d’intérêts pour les Premières Nations. Nous avons mis en ligne les principaux. Ces publications peuvent vous aider à mieux comprendre la situation de l’éducation chez les Premières Nations. D’autres n’ont pas été produits par le CEPN, mais nous les jugeons importants en tant que documents de références. Bonne lecture!

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Réseau de Premières Nations du Québec


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  1. Conseils de bande
  2. Conseils tribaux
  3. APNQL et ses commissions
  4. Centres d’amitié autochtones
  5. Centres de traitement
  6. Autres organismes
  7. Médias des Premières Nations
Présentation d’un mémoire au Comité consultatif sur l’accessibilité financière aux études


Cliquez ici 		En février 2010, le CEPN a présenté un mémoire dans le cadre des consultations organisées par le Comité sur le thème Vers l’accessibilité financière à l’apprentissage tout au long de la vie. Le CEPN y présente la situation de ses communautés membres, dont les besoins en apprentissage tout au long de la vie sont criants. Le sous-financement chronique de l’éducation imposé par le gouvernement fédéral constitue le plus grand obstacle à l’accessibilité. L’amélioration passe par des investissements adéquats dans les écoles des Premières Nations. Le 3 mai 2010, le mémoire a fait l’objet d’une présentation devant le Comité.
Information générale sur le sous-financement chronique de l’éducation des Premières Nations


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  1. Éducation primaire et secondaire
  2. Déclarations des politiciens
  3. Formule de financement d'AINC
  4. Fiche d'information
                                                   
Résumé du sondage sur la participation des parents et de la communauté à la vie étudiante dans les écoles des Premières Nations


Cliquez ici 		Voici un résumé du sondage destiné aux directeurs d’écoles, aux enseignants et aux éducateurs.                                                    
Gestion de l'éducation des Premières Nations par le gouvernement fédéral et sous-financement chronique


Cliquez ici 		Le sous-financement chronique de notre éducation est une stratégie pour forcer l’intégration avec les systèmes éducatifs provinciaux.                                                    
Les enfants des premières nations sont sacrifiés


Cliquez ici 		Le gouvernement fédéral doit immédiatement mettre fin au sous-financement de l’éducation des Premières Nations qui compromet l’avenir de nos jeunes et de nos communautés.                                                    
L'urgence d'établir des critères permettant d'identifier et de dénoncer les différentes formes d'intégration forcée


Cliquez ici 		Document présenté dans le cadre d’un évènement parallèle à 8e session de l’Instance permanente des Nations Unies sur les Questions autochtones à New York, le 20 mai 2009.                                                    
Examen de la littérature sur les pratiques courantes de la participation parentale et communautaire des Premières Nations


Cliquez ici 		Document qui présente les différentes pratiques courantes qui favorisent la participation parentale et communautaire.                                                   
Mémoire sur le financement de l’éducation des Premières Nations, février 2009


Cliquez ici 		Les Premières Nations ont affirmé, à maintes reprises, que les niveaux actuels de financement de l’éducation des Premières Nations sont insuffisants et nettement inférieurs à ceux des écoles provinciales. Le Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN) comprend qu’il faut bien plus que du financement pour améliorer l’éducation des Premières Nations. Néanmoins, le présent mémoire montre que le sous-financement systémique de l’éducation des Premières Nations est déplorable et a eu une incidence importante sur l’aptitude des élèves des Premières Nations à réussir leurs études.

Le présent mémoire définira l’ampleur du sous-financement chronique et mettra en évidence le manque à gagner des communautés des Premières Nations du Canada.
Réalisation du droit à l’Éducation par les Premières Nations du Canada.


Cliquez ici 		Le Droit à l’éducation par les Premières Nations au regard des dispositions en droit international des droits de l’homme, février 2009.

L'Assemblée des Premières Nations du Québec et du Labrador (APNQL) et le Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN) ont été informés que le Mécanisme d'experts sur les droits des peuples autochtones menait une étude sur le droit à l'éducation. C'est dans ce cadre que conjointement, ils on fait parvenir un mémoire sur la réalisation du droit à l'éducation des Premières Nations.
La maîtrise indienne de l'éducation indienne


Cliquez ici 		Cette déclaration dur l'Éducation a été préparée par le Comité d'étude du Comité de négociations de la Fraternité des Indiens du Canada à titre de document de base qui servira dans l'avenir à prendre en commun des mesures dans le domaine de l'éducation.
La loi sur les Indiens hier et aujourd'hui


Cliquez ici 		Un guide des lois régissant l'inscription et le droit à l'inscription                                                   
Trente ans de lutte et de réalisations


Cliquez ici 		Pour savoir où les Premières Nations du Québec membres du Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN) se trouvent aujourd’hui, trente ans après que la Fraternité des Indiens du Canada a prononcé la déclaration de principe La maîtrise indienne de l’éducation indienne, le CEPN a mené une étude, laquelle compte deux volets, dans le but d’analyser les divers aspects de la prise en charge de l’éducation dans chacune de ses communautés membres et de définir une vision d’avenir pour l’éducation des Premières Nations. Le présent rapport clôt la première partie du projet qui présente l'historique global de la prise en charge de l'éducation dans les vingt-deux communautés membres du CEPN.
La destinée de l’éducation pour les enfants des Premières Nations


Cliquez ici 		En fonction de la situation actuelle, le Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN) propose des mesures originales, novatrices et incitatives pour pallier les déficiences récurrentes et actuelles des systèmes et des services éducatifs dispensés dans les communautés des Premières Nations.
Ce document dégage des pistes de solutions et se penche sur un plan d’action, lesquels serviraient à bonifier les services actuels et à les rendre beaucoup plus performants.