Priorités

Exhorter le gouvernement fédéral à adopter une nouvelle formule de financement des écoles des Premières Nations pour mettre fin à leur sous-financement chronique.

• Le sous-financement des écoles des Premières Nations et ne fait plus aucun doute, ayant été largement démontré (campagne de sensibilisation, mémoire du CEPN, etc.).
• Cette situation qui persiste depuis plusieurs années rend les écoles des Premières Nations moins concurrentielles.
• Elle engendre un exode des étudiants équivalant à une intégration forcée; il est urgent d'y remédier.
• Cette réalité va à l'encontre de la mission du CEPN.
• La société civile devient de plus en plus sensibilisée à ce problème.
• Des premiers ministres et ministres provinciaux ont fait des déclarations qui corroborent cet état des faits.
• Le CEPN a élaboré une nouvelle formule de financement plus moderne et plus adéquate.
• Les chefs ont appuyé en assemblée générale spéciale, à une démarche visant à faire adopter une nouvelle formule de financement.
• L'organisme régional de l'Ontario (NAN) s'est associé à la démarche du CEPN.

Favoriser le financement de services de deuxième niveau pour mettre en place d'un système d'éducation plus complet qui relève de la compétence juridique des Premières Nations.

• Les organisations régionales qui, comme le CEPN, offrent des services de soutien de deuxième niveau en éducation, ne sont pas officiellement reconnues ni financées.
• Le non-financement des organisations régionales privilégie le recours à la province pour assurer aux écoles des services de soutien que ces organisations pourraient autrement offrir.
• Cela va à l'encontre de la mission du CEPN.
• À la suite d'une vaste consultation de ses communautés membres et de la validation par ses représentants, le CEPN a rédigé un plan quinquennal axé sur l'instauration d'un système d'éducation plus complet.
• Aucun financement n'a été annoncé pour corriger cette situation.
• Les chefs ont appuyé en assemblée générale spéciale, à une démarche visant la mise en place d'un système d'éducation des Premières Nations plus complet qui relève la compétence juridique des Premières Nations.