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Études et documents juridiques
Trois organismes régionaux des Premières Nations en éducation présentent un rapport conjoint au chef national et à l'exécutif de l'APN
Publié, le 5 décembre 2011 - Le Conseil en Éducation des Premières Nations (CEPN - Québec), la Federation of Saskatchewan Indian Nations (FSIN - Saskatchewan) et la Nishnawbe Aski Nation (NAN - Ontario) ont présenté un rapport conjoint sur l’éducation des Premières Nations au chef national et à l’exécutif de l’Assemblée des Premières Nations (APN). Ce document, qui s’intitule « Rapport sur les mesures prioritaires visant à améliorer l’éducation des Premières Nations », cible des mesures précises nécessaires à l’amélioration des programmes et des services d’éducation destinés aux jeunes des Premières Nations...détails
Soutenir un cadre de finacement complet et équitable
Explication par le CEPN sur la formule de financement pour les écoles primaires et secondaires des Premières Nations
Journal of Indigenous Peoples Rights (anglais seulement)
Journal of Indigenous Peoples Rights no.1 – 2010. Indigenous Children’s Education as Linguistic Genocide and Crime against Humanity? A Global View
Réseau de Premières Nations du Québec
- Conseils de bande
- Conseils tribaux
- APNQL et ses commissions
- Centres d’amitié autochtones
- Centres de traitement
- Autres organismes
- Médias des Premières Nations
Présentation d’un mémoire au Comité consultatif sur l’accessibilité financière aux études
En février 2010, le CEPN a présenté un mémoire dans le cadre des consultations organisées par le Comité sur le thème Vers l’accessibilité financière à l’apprentissage tout au long de la vie. Le CEPN y présente la situation de ses communautés membres, dont les besoins en apprentissage tout au long de la vie sont criants. Le sous-financement chronique de l’éducation imposé par le gouvernement fédéral constitue le plus grand obstacle à l’accessibilité. L’amélioration passe par des investissements adéquats dans les écoles des Premières Nations. Le 3 mai 2010, le mémoire a fait l’objet d’une présentation devant le Comité.
Information générale sur le sous-financement chronique de l’éducation des Premières Nations
- Éducation primaire et secondaire
- Déclaration de politiciens
- Formule de financement d'AINC
- Fiche d'information
Résumé du sondage sur la participation des parents et de la communauté à la vie étudiante dans les écoles des Premières Nations
Voici un résumé du sondage destiné aux directeurs d’écoles, aux enseignants et aux éducateurs.
Gestion de l'éducation des Premières Nations par le gouvernement fédéral et sous-financement chronique
Le sous-financement chronique de notre éducation est une stratégie pour forcer l’intégration avec les systèmes éducatifs provinciaux.
Les enfants des Premières Nations sont sacrifiés
Le gouvernement fédéral doit immédiatement mettre fin au sous-financement de l’éducation des Premières Nations qui compromet l’avenir de nos jeunes et de nos communautés.
Intervention à la dixième instance permanente des Nations Unies sur les questions autochtones
L'urgence d'établir des critères permettant d'identifier et de dénoncer les différentes formes d'intégration forcée!
(Mai 2011)
Nos droits, notre fierté
La Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones ne doit pas devenir lettre morte. (Mai 2011)
L'urgence d'établir des critères permettant d'identifier et de dénoncer les différentes formes d'intégration forcée
Document présenté dans le cadre d’un événement parallèle à 8e session de l’Instance permanente des Nations Unies sur les questions autochtones à New York, le 20 mai 2009.
Examen de la littérature sur les pratiques courantes de la participation parentale et communautaire des Premières Nations
Document présentant les différentes pratiques courantes qui favorisent la participation parentale et communautaire.
Mémoire sur le financement de l’éducation des Premières Nations, février 2009
Les Premières Nations ont affirmé, à maintes reprises, que les niveaux actuels de financement de l’éducation des Premières Nations sont insuffisants et nettement inférieurs à ceux des écoles provinciales. Le CEPN comprend qu’il faut bien plus que du financement pour améliorer l’éducation des Premières Nations. Néanmoins, le présent mémoire montre que le sous-financement systémique de l’éducation des Premières Nations est déplorable et a eu une incidence importante sur l’aptitude des élèves des Premières Nations à réussir leurs études.
Le mémoire définit l’ampleur du sous-financement chronique et met en évidence le manque à gagner des communautés des Premières Nations du Canada.
Réalisation du droit à l’éducation par les Premières Nations du Canada
Le droit à l’éducation par les Premières Nations au regard des dispositions en droit international des droits de l’homme, février 2009.
L'Assemblée des Premières Nations du Québec et du Labrador (APNQL) et le CEPN ont été informés que le Mécanisme d'experts sur les droits des peuples autochtones menait une étude sur le droit à l'éducation. C'est dans ce cadre que, conjointement, ils ont fait parvenir un mémoire sur la réalisation du droit à l'éducation des Premières Nations.
La maîtrise indienne de l'éducation indienne
Cette déclaration de principe sur l'éducation a été préparée par le Comité d'étude du Comité de négociations de la Fraternité des Indiens du Canada à titre de document de base qui servira à prendre en commun des mesures dans le domaine de l'éducation.
La Loi sur les Indiens, hier et aujourd'hui
Un guide des lois régissant l'inscription et le droit à l'inscription.
Trente ans de lutte et de réalisations
Pour savoir où les Premières Nations du Québec membres du CEPN se trouvent aujourd’hui, trente ans après que la Fraternité des Indiens du Canada a prononcé la déclaration de principe La maîtrise indienne de l’éducation indienne, le CEPN a mené une étude, laquelle compte deux volets, dans le but d’analyser les divers aspects de la prise en charge de l’éducation dans chacune de ses communautés membres et de définir une vision d’avenir pour l’éducation des Premières Nations. Le présent rapport clôt la première partie du projet qui présente l'historique global de la prise en charge de l'éducation dans les vingt-deux communautés membres du CEPN.
La destinée de l’éducation pour les enfants des Premières Nations
En fonction de la situation actuelle, le CEPN propose des mesures originales, novatrices et incitatives pour pallier les déficiences récurrentes et actuelles des systèmes et des services éducatifs offerts dans les communautés des Premières Nations.
Ce document dégage des pistes de solutions et se penche sur un plan d’action, lesquels serviraient à bonifier les services actuels et à les rendre beaucoup plus performants.
